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4.5岁-5.5岁最易养成阅读习惯
作者:admin 来源:本站 发布日期:2011-01-11 点击次数:898


语言敏感期(0-6岁)
婴儿开始注视大人说话的嘴形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作,但幼儿能容易地学会母语,这是因为幼儿先天的语言敏感力。
 建议:1.家长为孩子创造良好的语言环境,尽量使用标准的语言。跟孩子说话时语速要适中,吐字要清晰。布置良好的语言学习环境,经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的语言表达能力。
2.发现孩子有语言障碍时及时寻找原因,找出对策。必要时可带孩子到医院检测,或寻求专家的帮助。
秩序敏感期(2-4岁)
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失,就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。
建议:1.为孩子建立一个有秩序的生活环境,家里的物品摆放有序。在孩子使用完物件后引导孩子每次使用后放回原处。如果家里有儿童房的尽量引导孩子自己整理自己的房间。

2.帮助孩子建立有秩序的生活习惯,让孩子习惯在指定的时间里做某事,不要随便更改孩子的作息及饮食时间等。如每天下午去散步、睡前讲故事等
 感官敏感期(0-6岁)
 孩子从出生起,就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境,了解事物。
 建议:1.当孩子什么都要啃一啃,摸一摸或看一看时,家长可以在家里准备多样的感官教材,随机引导孩子运用五官,感受周围事物。如唇欲期的孩子要吃东西时,把家里的小玩具清洗及消毒后允许孩子去尝,并告诉他(她)这是什么,用什么材质做的等等。
2 .对于孩子的一些探索要求,只要不具危险性,家长都可以鼓励孩子大胆去尝试,让孩子学会会五官去探索世界。有时也可以配合孩子玩一些训练孩子五官的小游戏。
 对事物感兴趣敏感期(1.5-4岁)
 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物,但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。
 建议:1.孩子常常会捡起地上的头发丝或是一些细小的物件,家长可以借此机会让孩子学会认知,告诉孩子这是什么物体。也可以引导孩子进行归类,如将有用的物件放归原处,没用的物件扔进垃圾桶等。
2.家长细心地观察孩子,当发现孩子对细小事物感兴趣时,可以引导孩子进一步地观察并发现其中的奥秘。家长可以抓住孩子学习的契机培养孩子巨细无遗、宗理密微的习性。
动作敏感期(0-6岁)
 两岁的孩子已经会走路,最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动,使其肢体动作正确、熟练,并帮助左、右脑均衡开发。
 建议:1.细心观察敏感期的出现,除了大肌肉的训练外,则更强调小肌肉的练习,亦即手眼协调的细微动作教育,不仅能养成良好的生活习惯,也能帮助智力的发展。
 2.提供安全的练习环境,鼓励孩子勇敢尝试,如爬行敏感期的孩子在刚学会爬的时候喜欢四处爬,这时家长应为孩子提供安全的爬行环境,鼓励孩子去勇敢尝试,大胆探索
  社会规范敏感期(2.5-6岁)
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心,而对交结朋友、群体活动有明显倾向。
建议:1.家长与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪,如见到人主动打招呼,别人帮助时要道谢等。
2.家长要以身作则,带孩子同入各种公共场所及社交活动时,注意为孩子树立一个良好的典范作用,让孩子有样可学。|
阅读敏感期(4.5-5.5岁)
  孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟,但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内,得到了充分的学习,其书写、阅读能力就会自然产生。
 建议:1.首先父母布置一个书香的居家环境,家里藏书较多。父母常常在阅读书报,常常与孩子一起阅读小书,给孩子讲故事等。
 2.适时提供孩子感兴趣的读物,让孩子时刻享受阅读的兴趣。

 

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