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    渐隐是指逐渐变化控制反应的刺激，最后使个体对部分变化了的或完全新的刺激做出反应。也就是说，在个体的反应不变的情况下，改变刺激，直至达到适当刺激，以使个体对这个适当的刺激做出反应。若使渐隐法得到有效应用，个人认为还必须做到：

    一 、正确的选择目标刺激。

    在渐隐程序中，选择的目标刺激应该是儿童在自然生活中经常碰到的。如在教孩子回答自己的名字的例子中，目标刺激就是“你叫什么名字？”这是儿童在日常生活中常见到的。又如教儿童学画圆，我们的目标刺激是纸上画圆,即不只是教会儿童画一个圆，还应该让儿童学会独立地在空白纸上画出圆

    二 、选好起始刺激。

    在渐隐程序中，选择一个能保证引起需要行为的起始刺激是非常重要的。起始刺激应该能引起所需要的反应。如在教孩子回答自己的名字训练中，老师知道只要大声的说出问题的最后一个词，孩子就会模仿说这个词，因此老师选择的起始刺激是：非常轻柔的问题“你叫什么名字”加上迅速大声的说出“小明”这个词。

    三、刺激反应要多样

    能引起反应的刺激可以是言语的、手的、身体的、环境的。我们可以采用上述刺激的任何一种，或者几种刺激联合使用来促使儿童做出正确反映。例如：老师希望孩子能自己从地上把小皮球捡起来，这时老师用的是言语刺激。如果这时老师自己弯腰把地上的皮球捡起来，就可以说是手势刺激，或者老师握住孩子的手帮助他捡起地上的球，这又是身体刺激了，总之我们在使用刺激的时候，应该通过渐隐程序以增加或减少刺激难度，引发学生的正确反映。

    四、选择好渐隐步骤

    如果在训练程序开始时，儿童能刺激对刺激多次作出正确反映，那么这个刺激就可以在几次练习之后逐渐隐去