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一个蜕变的孩子 1
作者:admin 来源:本站 发布日期:2011-02-12 点击次数:740

        初次见到他时已读四年级了,但是很胆小,别人向他提出问题都不知道如何回答,词汇量很少,易紧张,反应较慢,走路时有些含胸。在妈妈的反映中我们知道他在学校和同学不能好好相处,学习成绩差,不会跳绳、骑自行车、拍球。做事笨手笨脚,容易受挫,缺乏自信。在家常会表现出脾气暴躁,性情孤僻的一面。偏食,饮食习惯不佳。笔画经常颠倒,表达能力差,经常遗失所需之物。在日常生活中丢三落四,经常在不适当的场合跑来跑去,往往在他人讲话或游戏时予以打断或插嘴,有便秘现象。这个孩子在孕期有脐带绕颈二圈,剖腹而产,幼儿时头部受过伤。没有经历过爬行,走路时易摔跤;6岁时在上海确诊为ADHD,智力为正常;8岁时在中心医院诊断为中度ADHD,智力已接近偏低。


            在初次来我机构做训练时每节课说话很少,让他做游戏时表现出害怕,精细动作不好,手眼、四肢协调性较差,触觉敏感,创新能力较差。在训导老师的记录中这样表述:不喜欢思考,但会虚心学习,情绪发泄不会,表达能力欠缺;在上到第12节课时训导老师这样记录:喜欢“鹦鹉学舌”,引起老师的注意,这样做他好像很开心!在面对事实面前第一反应就是否认或撒谎,平衡能力较差,但是精细动作有进步,发现他心理年龄偏小!通过这些现象我们常和妈妈、爸爸做沟通,引导父母怎么在家里对待孩子,培养良好的生活习惯,促成孩子的心智成熟。在训练做到47、48节课时,训导老师记录反映:心情开朗,什么都向老师反映,包括他看的电影时的感受,记忆力有所提高,毅力也有所提高了,情绪越来越放的开,思维也活跃了不少,用雪花片组建东西越来越有立体感!平衡能力提高很快,现在上完课还自我总结!有时候还会用文字记录本节课感受。恰逢他课程结束之时也是他期末成绩出来的时候,妈妈说这学期成绩上升了!在他离开我机构后,有一次主动打了一个电话和老师说:今天是他的生日,他将和家人一起过生日。表现很好的情绪!


        这个孩子虽然已离开本机构了,但是他的蜕变证明了感统训练对多动症孩子确实有很大帮助,以后只要家长能正确的养育和有利引导,相信他一定会在学习的道路上循序渐进!
 

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