课程一:注意看 2、在团体中,听到“看……”或敲黑板的声音,能看黑板。 3、在团体中,当教师在说话时,经提醒能看老师。 4、在团体中,当教师在说话时,经提醒能看老师,并有眼神接触。 5、在团体中,当教师在说话时,能不经提醒,主动看老师。 6、当教师在写板书时,能不经提醒,主动看黑板。 2、教师将学生所爱的增强物放在嘴边或鼻前,让学生注视你的脸。 3、将增强物放在学生面前,左右、上下缓慢移动,指示学生追视增强物。 4、在学生面前,将增强物放置在房间的四周,用口语或手势,指示学生取回增强物。 5、与学生面对面,以两人视线能平视为准,对学生说:“看我!”指示学生看你的眼睛。 (1) 对低功能的学生——教学的重点放在要求在教室上课时,能依教师的指令,看教室内的人、事、物。 (2) 对高功能的学生——教学的重点放在:(a)户外教学时,能依教师的指令,看环境中的人、事、物;(b)当教师同时呈现两种以上刺激物,并且其中一项为学生所喜好的事物时,学生能依指令注意看目标物,例如同时呈现电脑画面和图卡时,学生能听指令看图卡。 2、教师将教材呈现于黑板,要求学生看黑板,并在进行一段时间后,要求学生在听到敲黑板声音时,能注意看黑板。 3、教师可将作业写在黑板上,要求学生抄写,训练学生注意看黑板的能力。开始时,可以用磁铁提示,标出要学生抄写的部分,协助学生找到欲抄写的位置,等学生熟练后,则退去磁铁的提示,并逐渐将所要抄写的内容加长(由字到词,由词到句子,再由句子到一小段文章)。 |